本報訊（記者?趙巖）日前，山西省太原市教育局舉行全市幼小科學銜接推進會，對市、縣兩級教育行政部門、教科研、高校、試點園（校）五部門進行工作再部署，強調(diào)探索建立幼小銜接的行政推進、教研支撐、家園共育、專項治理、教師培訓、督導保障等制度，形成區(qū)域推進、部門協(xié)作、示范引領(lǐng)、*指導、評估督導的運行機制。2022年秋季學期起，太原市將全面推行入學準備和入學適應教育。

今年秋季學期，太原市幼小科學銜接試點工作正式啟動，全市兩個實驗區(qū)和27個實驗點，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，先行先試，推進幼兒園和小學的雙向銜接。

幼兒園實施以一日活動為核心的入學準備教育，圍繞兒童入學的關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化一日活動，幫助兒童做好入學準備。在大班第二學期適當增加每周集體教學活動的數(shù)量和單次時長，適當縮短午睡時間等，增加小組式、探究式、體驗式活動。同時積極開展幼小銜接課程教學改革實驗，力爭在2022年秋季學期前形成一套幼兒園大班下學期幼小銜接主題試行課程。

小學實施以課程改革為核心的入學適應教育，將入學適應教育納入教學計劃，改革教育內(nèi)容和教育方式。在一年級設置過渡性活動課程，防止和糾正超標教學、盲目追趕進度等錯誤做法。

據(jù)悉，太原市將建立幼小學段聯(lián)合教研制度，完善家園校共育機制，同時加大綜合治理力度，市、縣兩級教育行政部門聯(lián)合相關(guān)部門對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構(gòu)進行嚴肅查處。

《中國教育報》2021年12月26日第2版?